Система образования: ОЭСР отмечает прогресс Германии

Несмотря на слабые результаты многих школьников в международных тестах, исследователи Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) отмечают прогресс в немецкой системе образования.

По некоторым показателям Германия даже занимает ведущие позиции в международном сравнении. Такие выводы содержатся в докладе ОЭСР. Так, доля выпускников вузов, получивших образование по так называемым STEM-специальностям, включая математику и естественные науки, составляет 34 процента — это самый высокий показатель среди стран, отмечается в исследовании.

В настоящее время 41 процент молодых людей в Германии имеют высшее образование или профессиональную квалификацию более высокого уровня — на 11 процентных пунктов больше, чем десять лет назад. 96 процентов детей в возрасте от трёх до пяти лет посещают детские сады, тогда как в среднем по странам ОЭСР этот показатель составляет 90 процентов.

«Здесь мы добились значительного прогресса»

«Это показывает, что во многих областях в Германии нам удалось добиться значительного прогресса», — заявила министр образования Германии Карин Прин в Берлине. Вместе с тем она указала на исторически слабые результаты немецких школьников в последних исследованиях PISA по чтению, математике и естественным наукам.

По сравнению с другими странами ОЭСР Германия тратит значительные средства на образование в расчёте на одного школьника. «Однако эти средства используются недостаточно эффективно», — отметила министр. По её мнению, необходимо повысить качество преподавания. Кроме того, в детских садах, считает Прин, следует уделять больше внимания образовательной работе с детьми.

Удержать учителей в школах

Новое исследование ОЭСР посвящено прежде всего нехватке учителей, с которой сталкиваются многие страны. В Германии сравнительно мало соответствующих данных, отметил исследователь ОЭСР Андреас Шляйхер. Однако выделяются два показателя: 55 процентов детей и подростков учатся в школах, руководство которых заявляет, что нехватка учителей негативно сказывается на результатах обучения. Кроме того, доля педагогов, не имеющих соответствующей или полностью завершённой профессиональной подготовки, составляет 18,6 процента — это сравнительно высокий показатель.