Качество образования: школьники ФРГ показали худшие результаты

Согласно новому исследованию в рамках программы PISA по оценке качества образования, школьники Германии показали худшие результаты за всю историю проекта.

По чтению, математике и естественным наукам 15-летние участники тестирования в Германии продемонстрировали «самые низкие показатели знаний и навыков с начала исследований PISA», говорится в новом отчёте. Таким образом, результаты оказались даже ниже уровня первого исследования PISA, проведённого в 2000 году.

Тогда слабые показатели вызвали в Германии широкую дискуссию и привели к реформам образования — это явление получило название «PISA-шок». «Я не хочу оценивать, следует ли нам сейчас говорить об очередном PISA-шоке», — сказал руководитель исследования Самуэль Грайфф из Мюнхенского технического университета немецкому информационному агентству dpa. «Но могу сказать, что в исследовании PISA 2025 года мы наблюдаем исторически низкий уровень знаний и навыков», — добавил он.

Причинами считаются изменения в составе учащихся и сложные условия для учёбы. Главными мерами для улучшения ситуации Грайфф называет развитие дошкольного образования и совершенствование преподавания на основе анализа данных.

Германия — на среднем уровне

Негативная тенденция наблюдается и в других странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), однако в Германии она выражена особенно сильно, отмечают авторы исследования. В 14 странах ОЭСР результаты оказались значительно лучше, чем в ФРГ, в их числе Австрия, Канада, Швейцария и Эстония. Нидерланды и Франция оказались примерно на одном уровне с Германией. Всего в сравнительном тестировании приняли участие 760 тыс. подростков из 91 страны.

«Наша система образования в Германии сталкивается с огромными вызовами», — сказала федеральный министр образования Карин Прин в интервью dpa. «Однако нет смысла сетовать на это. Такова реальность, и всей школьной системе необходимо лучше к ней адаптироваться», — добавила она. По словам министра, уже предприняты важные шаги для улучшения дошкольного образования, обеспечения плавного перехода из детского сада в школу и развития базовых навыков — чтения, письма и счёта.